本报记者 刘振江 通讯员 张琦 魏忠富

在近日举行的“红动枣庄”红色故事讲解大赛的领奖台上，来自薛城区两张稚嫩的面孔格外亮眼：

六岁的褚昭希用清澈童声讲述“小萝卜头”宋振中的故事，以98.58分的全场最高分摘得金牌；

南临城小学的孩子们则通过情景剧《穿越时空的教科书》，让70多年前用生命守护课本的故事直抵人心……

这两份沉甸甸的成绩，不仅是薛城区红色教育的生动答卷，更展现了本土红色文化在青少年心中生根发芽的鲜活图景。

从历史深处走来：

让红色故事“可触可感”

薛城大地上，铁道游击队的枪声虽已远去，但“赤诚报国、机智果敢”的精神始终流淌在血脉中。如何让历史不再是课本里的文字？薛城区教体局给出的答案是：把红色资源转化为“沉浸式课堂”。

在实验二园的教室里，褚昭希的老师从未直接讲述“小萝卜头”的牺牲，而是带着孩子们观察石榴树的生长——就像宋振中在监狱里浇灌的那棵。“小萝卜头盼着石榴树长大，就像盼着自由到来。”正是这样具象的引导，让六岁孩童理解了“永远的九岁”背后的沉重：当褚昭希用童声喊出“我自由了”，台下响起的不仅是掌声，更是跨越时空的共情。

南临城小学的《穿越时空的教科书》则另辟蹊径。学生们在排练时，曾为“为什么要保护一本破书”争论不休。直到老师带着他们走进铁道游击队纪念馆，看到战士们在火车上偷偷印刷的传单、用鲜血染红的笔记本，孩子们才突然明白：情景剧里那本染血的课本，是无数先烈对“读书识字”的执念，是“就算枪子儿在头顶飞，也要让孩子有书读”的信仰。

这样的教育，藏在薛城校园的每个角落：铁道游击队纪念馆里，“小小讲解员”用方言还原“微山湖上的芦苇荡战斗”；校本课程中，《弹起我心爱的土琵琶》的旋律与游击队员的故事交织；研学路上，孩子们在老火车站遗址触摸“秘密交通线”的铁轨……历史不再遥远，而是能触摸、能聆听、能共情的存在。

向青春深处走去：

让红色精神“可学可行”

“小萝卜头在监狱里都要学习，我们更要珍惜课堂。”褚昭希的赛后感言，道出了红色教育的真谛——不是复刻历史，而是找到精神的当代坐标。在薛城，红色故事正在转化为青少年的日常行动。

曾在情景剧里扮演“撕书男孩”的学生王浩，如今成了班级“课本管理员”。他给每本书包上书皮，在扉页写下“请爱护我，就像爱护历史”。“以前觉得课本旧了就该换，现在才知道，我们随手涂鸦的纸页，是当年战士们用命守护的希望。”

这样的转变，正是《穿越时空的教科书》想要抵达的效果：当孩子们为70年前的课本落泪，自然会懂得珍惜今天的纸张。

更多的“褚昭希”和“王浩”正在成长：他们在“红色故事小讲堂”里讲述铁道游击队的传奇，把刘洪队长的机智转化为学习中的巧思；他们在研学实践中担任志愿者，向游客介绍“枣庄老火车站的秘密”，把“守护家园”的精神变成守护校园的行动；更有“众志成城”的革命故事，让“团结奋斗”有了更鲜活的注解。

薛城区教体局负责人说：“我们从不要求孩子背诵革命口号，只希望他们知道：小萝卜头盼的自由，是今天操场上奔跑的身影；先烈们护的课本，是现在课堂里的琅琅书声。当历史与现实在心中相遇，红色精神自然会生根。”

为未来长远计：

让红色基因“代代相传”

红色教育如何避免“一阵风”？薛城区的答案是构建“永不落幕的课堂”。从“课堂教学+故事宣讲+艺术展演+研学实践”的立体化体系，到“校园、家庭、社区”的协同联动，红色基因正在形成传承的闭环。

在薛城，每个学校都有“红色校本教材”：双语实验小学将铁道游击队故事改编成快板，龙潭实验学校创作《老枣庄的抗日漫画》，幼儿园自编自演的情景剧，“小萝卜头”也成了和孩子们一起成长的伙伴。家长们则被邀请参与“红色亲子课堂”，和孩子一起给“英雄写封信”，讲述家族里的爱国故事。

更深远的传承藏在细节里：每年9月6日，“小萝卜头”牺牲纪念日，各校都会举行“石榴树之约”活动，孩子们浇灌校园里的石榴树，许下“好好长大”的诺言；清明时节，青少年走进铁道游击队纪念碑，用自己的方式讲述“家乡的英雄”，让本土红色故事永远有人听、有人传。

在薛城，红色故事从未褪色——它在童声里传递，在课堂上生长，在青春中绽放，最终化作培养时代新人的“红色养分”，让“担当民族复兴大任”的种子，在这片红色土地上茁壮成长。